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[현 고등교육 소멸과 다음 단계] 다음은 미래를 위한 대체 학습 모델. 고용주는 대학 교육에 덜 의존하고 있으며 많은 고용주가 취업을 위한 대체 교육 경로를 모색하고 있다. 새로운교육기관(NEI)모델은 학문적 경험과 실제경험을 결합한 대체 접근방식을 취한다. 교육은 거의 독점적으로 소위 "거꾸로 교실" 모델을 기반으로 한다. 뒤집힌 강의실에서는 강의자료가 디지털 방식으로 제공되며 실제 수업 시간은 토론, 실습, 문제해결, 랩 및 코칭에 전념한다.

박영숙세계미래보고서저자 | 기사입력 2022/11/20 [09:52]

[현 고등교육 소멸과 다음 단계] 다음은 미래를 위한 대체 학습 모델. 고용주는 대학 교육에 덜 의존하고 있으며 많은 고용주가 취업을 위한 대체 교육 경로를 모색하고 있다. 새로운교육기관(NEI)모델은 학문적 경험과 실제경험을 결합한 대체 접근방식을 취한다. 교육은 거의 독점적으로 소위 "거꾸로 교실" 모델을 기반으로 한다. 뒤집힌 강의실에서는 강의자료가 디지털 방식으로 제공되며 실제 수업 시간은 토론, 실습, 문제해결, 랩 및 코칭에 전념한다.

박영숙세계미래보고서저자 | 입력 : 2022/11/20 [09:52]

 

  • 치솟는 수업료와 학자금 부채와 함께 고등 교육과 고용 가능성 사이의 단절이 커지고 있다.
  • 고용주는 대학 교육에 덜 의존하고 있으며 많은 고용주가 취업을 위한 대체 교육 경로를 모색하고 있다.
  • 새로운교육기관(NEI)모델은 학문적 경험과 실제경험을 결합한 대체 접근방식을 취한다.

고등교육은 고통스러운 진퇴양난에 갇혀 있다. 한편으로 고용주들은 교육과 고용가능성 사이의 단절에 대한 우려를 표명했다. 반면에 고등교육 비용은 빠르게 증가하고 있다. 예를 들어 미국에서는 수업료가 인플레이션을 크게 앞질렀고 총 부채는 1조 7,500억 달러를 넘어섰다.

미국의 고등교육에 대한 여론이 최근 몇 년 동안 곤두박질치고 교육기관이 점점 더 양극화되는 논쟁에 휘말리는 것은 놀라운 일이 아니다미국의 많은 교육기관의 건전성은 불안정하다. 이는 구조적 문제가 뿌리가 깊다는 것을 나타낸다.

문제는 세계적이다. 많은 국가에서 고등교육에 상당한 보조금을 지급하고 있으며 정부 지출은 GDP의 2.5%로 높지만 고용가능성 격차는 낮다.

고용주는 두 가지 방식으로 반응하기 시작했다. 

첫째, 그들은 대학 교육에 덜 의존하고 있다. 대유행 첫해에 미국에서 학사학위가 필요한 직업의 수가 45% 감소했다. 

둘째, 주요 기업들은 취업을 위한 대체교육 경로를 시도하고 있다.

대부분의 산업계는 그러한 상황에서 비상사태를 선포했고 이제 학계도 그렇게 해야한다. 고전적인 고등교육에는 균형 잡힌 교육, 삶을 위한 준비, 사회적 정서적 발달 등 보존해야 할 많은 속성이 있다.

그러나 학계의 리더십은 달갑지 않은 해결책이 제시되기 전에 실존적 질문에 대한 답을 제시해야 한다.

미래의 모범이 되는 새로운 교육기관

2022년 9월, 동료들과 저는 컴퓨터공학 및 비즈니스와 같은 분야의 학사학위 교육을 위한 대안모델을 설명하는 백서를 발표했다. 우리는 개념적 새교육기관(NEI)을 위한 몇 가지 구조적, 교육학적 및 커리큘럼 변화를 제안한다.

NEI는 주로 재택용으로 설계되었지만 교육은 거의 독점적으로 소위 "거꾸로 교실" 모델을 기반으로 한다. 뒤집힌 강의실에서는 강의자료가 디지털 방식으로 제공되며 실제 수업 시간은 토론, 실습, 문제해결, 랩 및 코칭에 전념한다.

Flipped Classroom - Educational Technology

EdTech Impact - Flipped Classroom – The Ultimate Guide

Flipping the classroom - Center for Teaching and Learning

The Flipped Classroom and Hybrid Learning - Maneuvering the Middle

8 Flipped Classroom Examples - ViewSonic Library

온라인 콘텐츠는 많은 기존 소스에서 가져올 수 있으며 NEI는 다른 유사한 기관 및 "모선" 기관과 협력하여 이 콘텐츠를 형성할 수 있다. 교육의 질은 NEI에서 주된 관심사가 될 것이며 교수진은 주로 그 측면에서 판단된다.

Co-op(학생 성장이 주요 목표인 선별된 업계 경험)은 새로운 교육 기관의 중심입니다. 협동조합을 수용하기 위해 NEI 모델은 학생들이 건강한 휴식을 즐길 수 있도록 충분한 간격이 있는 동일한 길이의 가을, 봄, 여름 "학기"로 구성된 삼 분기 달력을 제안합니다.

4년 커리큘럼은 11학기로 구성되며 그 중 4학기는 협동 과정입니다. 회사, 연구실, 박물관, 기타 대학, 국제통화기금(IMF) 및 유엔과 같은 국제기구를 포함하는 광범위한 관점을 취하는 조직은 이러한 협동조합을 개발하는 데 있어 NEI와 긴밀히 협력하도록 장려될 것입니다.

파트너십에는 여러 차원이 있습니다. 회사의 자격을 갖춘 직원은 NEI에서 안식년을 보내도록 초대되고 NEI 교수진은 이러한 기관에서 안식년을 갖도록 권장됩니다.

이 강력한 파트너십은 특히 NEI의 모든 측면의 맥락, 관련성 및 준비성을 보장하는 데 있어 여러 가지 이점을 제공할 것으로 예상됩니다. 중요한 것은 학생들에게 현금 흐름 방정식을 변경하는 Co-op 중에 급여가 지급되며 회사는 Co-op을 사용하여 취업 준비 후보자의 파이프라인을 확보할 수 있다는 것입니다.

 

전통적인 과정 구조에 대한 대안

NEI는 또한 "자유 형식" 코스메뉴에 대한 대안을 제안한다. 과정은 전공 및 부전공의 일반화로 볼 수 있는 여러 자격증명 순서로 구성된다.

학위는 5~6개의 자격증명 시퀀스로 구성되며 각 자격증명은 학위 내에서 독립적인 가치를 지닌다. 인문학 과정이 현대 세계에서 필수적이라고 믿으며 이를 이러한 시퀀스에 통합한다.

예를 들어, 인공지능에 대한 시퀀스에는 선형 대수학, 계산, 기계학습, 윤리 및 사회과학에 대한 과정이 "맞춤" 코스가 있을 수 있다. 실제 학습, 상황화 및 실제 세계와의 관련성에 직접 대면 시간을 집중한다.

마이크로자격증명에는 두 가지 다른 이점이 있다. 첫째, 중퇴율은 오늘날 고등교육에서 심각한 문제이며, 학위 내 성취의 보다 세분화된 기록은 학위를 마치지 못한 학생들에게 여전히 가치 있는 시장성 있는 성취를 제공한다.

둘째, 우리는 교육이 20세기에 졸업과 함께 끝난다고 믿지 않는다. 우리는 학생들이 일하는 동안 온라인 자격증명에 등록함으로써 평생 동안 지식과 기술을 계속 축적할 것이라고 믿는다.

천편일률적인 교육 모델에서 벗어나

우리의 제안은 고등교육이 갇힌 것처럼 보이는 일부 완고한 제약에서 벗어날 수 있도록 돕는 새로운 지렛대를 제시한다.

비즈니스 모델을 포함하여 많은 부분이 부동산 전략, 의료서비스, 급여, 인력 및 위치와 같은 "평범한" 세부 사항과 관련된 구현 결정에 따라 교육내용이 달라진다.

그러나 우리는 현재의 천편일률적인 교육모델이 제한적이라고 생각하며, 비인습적인 대안을 탐구하는 대화를 시작하기를 희망한다.

 

거꾸로 교실은 Flipped Learning’, ‘Flipped Classroom’, ‘Flipping the Class’, ‘Inverted Classroom’, ‘Inverted Learning’ 등의 다양한 이름을 갖고 있습니다. 플립러닝이라는 말보다는 거꾸로 교실이라는 말로 자주 불리워지고 

있습니다. 다양한 영어명이 존재하는 이유는 그 시작이 현장 교사들에 의해서 나온 것이기 때문입니다. 2007년, 미국 고등학교의 화학교사 두 명이 수업 결손 학생을 돕기 위해 동영상으로 수업 장면을 찍어서 제공했던 것에서 출발한 거꾸로 교실의 아이디어는, 사실 이들이 가장 먼저 세상에 내놓은 것은 아닙니다. 이미 1990년대 후반부터 몇몇 학자들에 의해서 주장되기도 하였고, 수업할 때 부족한 부분을 동영상으로 사전 학습한 뒤 동영상으로 해결하지 못한 질문을 하도록 하는 수업을 진행하는 경우도 많이 있었습니다. 

하지만 거꾸로 교실이 언론의 관심을 받게 된 것은 버그만(Bergmann)과 샘스(Sams)에 의해서 였습니다. 버그만은 미국의 평범한 과학교사로 다른 교사들과 마찬가지로 학생들 앞에서 혼자 강의하는 수업을 했습니다. 지루한 아이는 수업시간에 잠드는 것이 일상이었구요. 우리나라에서도 자주 볼 수 있는 것처럼 소수 학생과만 의사소통이 되었습니다. 

그러나 평소 결석이나 캠프 참여 때문에 수업을 들을 수 없는 아이들을 위해 강의를 녹화해 보여주곤 했었는데, 그걸 본 동료 교사가 이에 대하여 그런 동영상이 있어서 자신의 딸도 수업에 꼭 참여할 필요가 없다는 말을 듣고 수업의 방식에 대하여 전면 재검토를 시작했습니다. 2007년을 마지막으로 일방적인 강의식 수업을 그만두고 결석한 아이들을 위해 만들었던 강의 동영상을 공유해 아이들이 가정에서 먼저 보고, 학교에서는 질의응답, 토론, 실험 등의 활동을 충분히 한 것입니다. 이것이 거꾸로 교실의 시작입니다.

 

 

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